Arvot

Koulutusvaikutukset lasten rangaistuksiin. Mitä virheitä teemme

Koulutusvaikutukset lasten rangaistuksiin. Mitä virheitä teemme


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Tähän päivään mennessä tiedetään, että rangaistuksen käyttö, kun lapsi tekee jotain väärin, se ei aina auta parantamaan käyttäytymistä. Vanhemmat haluavat heidän oppivan tapahtuneesta, mutta seuraamuksia ei aina tapahdu.

Se johtuu siitä joka päivä useammat perheet käyttävät koulutuksen seurauksia jotta heidän lapsensa kehittäisivät itsehillintää käyttäytymisensä suhteen. Jos maalat seinän, sinun on puhdistettava se. Se alkaa siitä, että toinen on tasa-arvoinen olento, jolla on kyky pohtia, katua ja korvata. Ongelmana on, että joskus teemme virheitä yrittäessämme suorittaa niitä, aiheuttaen joskus päinvastaisen tuloksen kuin odotimme. Kerromme sinulle, mitä virheitä me teemme lasten seuraamuksiin liittyvien kasvatuksellisten seurausten suhteen.

Mitkä ovat yleisimmät virheet, kun yritämme korjata lapsemme käyttäytymistä kasvatuksellisten seurausten avulla?

1. Tapa, jolla me puhumme heihin. Lasten asettaminen huonoon tapaan tehdä jotain heidän käyttäytymisensä seurauksena saa joskus lapset kapinoimaan enemmän, kieltäytymästä tekemästä sitä ja lopulta joutumassa suurempaan konfliktiin. Siksi sinun on oltava kärsivällinen ja selitettävä luonnollisella sävyllä, mitä tehdä. Voimme auttaa sinua aloittamaan tehtävän, jotta voit nähdä, miten se tehdään, ja jättää sinut asteittain yksin.

2. Joskus emme ole selkeitä ilmoitettaessa, mitkä ovat säännöt ja mitkä ovat seuraukset. Meidän on oltava varovaisia, ettemme sekoita lapsiamme ja että toimintatavassamme on vakautta.

3. Lykkäämme seurausta ja unohdamme, että sen on liityttävä suoritettuun käytökseen. Jos annamme käyttäytymisen ohi ja laitamme seurauksen myöhemmin, se menettää tehokkuutensa.

4. Meillä on tapana sanoa liioiteltuja asioita, joita tiedämme tekemättä. Et enää katso televisiota, tai en pelaa enää kanssasi. Meidän on oltava varovaisia ​​ja ajateltava ennen puhumista, jotta emme ole niitä, jotka poistavat auktoriteetin.

5. Unohdamme, että olemme esimerkkejä lapsistamme. Emme halua lastemme huutavan, mutta huudamme heille jatkuvasti. Haluamme heidän kuuntelevan meitä, mutta monta kertaa he soittavat meille, ja jos olemme mukana tehtävässä, käytämme aikaa vastata. Meidän on ajateltava omaa käyttäytymistämme, koska hyvin tärkeä osa lapsuuden oppimisesta perustuu jäljitelmiin.

On aikoja, jolloin meillä ei ole tarpeeksi vakaumusta seurauksen toteuttamiseksi tai emme ole riittävän lujia, jotta lapsemme ymmärtäisivät virheiden omaksumisen tärkeyden. Siksi meidän on ajateltava toimintatavamme arvossa pitkällä aikavälillä, ja pysymme vain tässä hetkessä. On tärkeää ymmärtää, että lastemme koulutus perustuu päivittäin tekemiemme pieniin päätöksiin.

Tämä tapa kouluttaa vaatii enemmän aikaa ja enemmän kärsivällisyyttä, mutta valta on saatu. Jos kunnioitat lapsiasi, he kunnioittavat sinua. Tehdä asioita väkisin tai käyttää vallan tilannetta aiheuttaa vain epämukavuutta muille, ja oppimiskyky on vähäinen, kun tunnemme niin.

Siksi on tärkeää keskittyä käyttäytymiseen äläkä hylkää lapsiamme, välttäen siten heidän itsekäsityksensä vahingoittamista ja lähettämällä heille rakkautemme, vaikka he tekisivätkin virheen.

Voit lukea lisää samanlaisia ​​artikkeleita Koulutusvaikutukset lasten rangaistuksiin. Mitä virheitä teemme, kategoriassa Rangaistukset paikan päällä.


Video: Lasten olympialaiset (Marraskuu 2022).