Lukeminen

Milloin mennä asiantuntijan puoleen, jos lapsella on vaikeuksia lukea tai kirjoittaa

Milloin mennä asiantuntijan puoleen, jos lapsella on vaikeuksia lukea tai kirjoittaa


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Lukeminen on tapa, joka merkitsee useita etuja lapsen kognitiivisessa ja emotionaalisessa kehityksessä, auttamalla häntä tuntemaan itsensä ja ympäröivän maailman, edistäen lisäksi hänen henkisten kykyjensä etenemistä, kuten: abstraktio, muisti, mielikuvitus tai kieli. Siksi, kun vanhemmat katsovat sen lapsella on tavallista vaikeampaa lukea tai kirjoittaa (hänellä on kauan oppia lukemaan, hän lukee hyvin hitaasti, hän ei ymmärrä mitä hän lukee jne.) harkitsimme mahdollisuutta mene asiantuntijan puoleen. Mutta milloin interventio on tarpeen ja kuka on oikea ammattilainen?

Joillakin lapsilla on vaikeuksia lukemisen ja kirjoittamisen oppimisessa. Siitä lähtien monet näistä ongelmista katoavat johtuu usein erilaisista kehitysasteista joka jokaisella lapsella on. Sen sijaan on olemassa muun tyyppisiä oppimisongelmia, jotka voivat vaikuttaa niihin, kuten kielen viivästykset tai tietyt erityiset häiriöt.

Kaikki lapset, joilla on sellaisia ​​lukutaitovaikeuksia, menestyvät huonosti koulussa. Siksi on tärkeää, että havaita ja diagnosoida vaikeutesi syy auttaa sinua. On myös tärkeää tehdä se niin pian kuin mahdollista tietääksesi, tarvitaanko ammattilaisten osallistumista oppimisongelmiin.

Lukutaidon oppimiseen voi vaikuttaa monia tekijöitä. Heidän keskuudessaan:

1. Dysleksia
Se on yksi yleisimmistä. Dysleksia on hermosairaus, joka vaikeuttaa lukemista ja kielen käsittelyä. Eli kun sinulla on tämä häiriö, kirjainten yhdistäminen niiden tuottamiin ääniin on vaikeaa. Tämä vaikuttaa sujuvaan lukemiseen ja ymmärtämiseen.

2. Pakko-oppiminen
Ihanteellisen iän oppia lukemaan ja kirjoittamaan arvioidaan olevan noin 6 vuotta vanha. Ennen tätä ikää lukutaitojen hankkimista voidaan helpottaa pelien avulla. Usein he joutuvat kuitenkin sopimattomien oppimismenetelmien ansaan, jotka pakottavat tämän hankkimisen ja aiheuttavat enemmän vaikeuksia kuin hyötyjä.

3. ADHD
Lapsilla, joilla on huomiovaje- ja / tai hyperaktiivisuushäiriöitä, on vaikeuksia kiinnittää huomiota, ja heidän lukutaitojensa lisäksi on ongelmia toimeenpanotoimintojen kanssa - työmuisti, yksityinen mielen ääni, joustava ajattelu, itsesääntely. Näillä lapsilla on vaikeuksia muistaa lukemissääntöjä, keskittymisongelmia ymmärtää, mitä he lukevat ja liittää se muihin teksteihin. Lisäksi hyperaktiivisuus voi saada heidät haluamaan viimeistellä tekstin mahdollisimman pian ja jättämään tietyt sen yksityiskohdat pois.

4. Dyslaliat
Ne ilmenevät, kun alkaa puhua myöhään, hämmentyviä ääniä, väärää puhetta, vaihtaa tai korvata foneemeja ja lyhentää sanoja. Kaikki nämä piirteet ovat normaaleja, kun lapset alkavat puhua, mutta katoavat vanhetessaan. Ongelma tulee, kun tätä ei tapahdu.

5. Ei-sanallinen oppimishäiriö (NVAV)
Se on vaikeus, joka vaikuttaa sosiaalisiin taitoihin, abstraktiin ajatteluun ja avaruuden ymmärtämiseen koko elämän ajan. Heidän kielitaidonsa ovat hyvät, mutta heillä ei ole kykyä luokitella heitä parhaiten saavuttavaa tietoa eivätkä he osaa ymmärtää yleisiä käsitteitä. Toisin sanoen lapset, jotka kärsivät tästä häiriöstä, lukevat tekstin täydellisesti kirjaimellisesti, mutta eivät ymmärrä välitettävää ajatusta.

6. Ympäristö
Ympäristö ilman ärsykkeitä tai sosiaalisesti epäsuotuisa voi johtaa lukemisen ja kirjoittamisen oppimisvaikeuksiin.

Toisinaan eri ammattilaisten puuttuminen on tarpeen jokaisen lapsen erityistarpeiden vuoksi. Heidän keskuudessaan:

- Psykologi
Tämä ammattilainen arvioi lapsen kognitiivisia, käyttäytymis- ja tunnealueita määritelläkseen, onko ongelma erityinen vai kehitys. Sinulla on myös valta selvittää, johtuuko ongelma epäsuotuisasta ympäristöstä vai onko sen sijaan häiriö.

- Neurologi
Tämä lääketieteen ammattilainen vastaa asiaankuuluvien tutkimusten ja testien suorittamisesta keskushermoston arvioimiseksi rakenteellisella ja toiminnallisella tasolla selvittääkseen, onko lapsen ongelma biologinen, myöhempää arviointia varten ja työskennellä kuntoutusohjelmissa kyseisen ammattihenkilön toimesta tulosten perusteella.

- Puheterapeutti
Erityinen ammattilainen, joka vastaa lukutaito-ongelmasta, jos sen alkuperä johtuu kielten hankintaongelmasta.

- Neuropsykologi
Jos ongelman alkuperä on biologinen, hän vastaa tarvittavien kuntoutusohjelmien toteuttamisesta vaikeuksien hoitamiseksi.

Mutta asiantuntijoiden mahdollisen puuttumisen lisäksi vanhempien on jatkettava työskentelyä kotoa olevien lasten kanssa. Lapsen auttamiseksi on tärkeää, että perheen ja kasvattajien välillä on yhteistyötä, jotta ongelma ei kehittyisi ja aiheuttaisi vakavia vaikeuksia lapsen oppimisessa. Tätä varten on välttämätöntä, että:

- Rohkaistaan ​​ponnisteluja. Vaikka lapsi luuleekin olevansa paha, vanhempien on lisättävä ponnistelujen arvoa saadakseen heidät ymmärtämään, että työllä ja vaivalla he voivat voittaa tämän vaikeuden.

- Perhekoulutuskeskuksella on yhteys. Koulusta lähtien opettajat kertovat erilaisista aktiviteetteista, joihin voidaan työskennellä, ja tarjoavat tarvittavaa materiaalia, jotta he voivat tehdä sen kotona ja siten parantaa lapsen lukutaitoa.

- Lue hänen kanssaan. Ajan omistaminen tälle toiminnalle päivittäin tuottaa rutiinin, joka helpottaa lukemista ja on lopulta nautittava ja jaettu toiminta lapselle. Löydä lapsille tarinoita, jotka vetoavat lapsesi tekemiseen siitä paljon viihdyttävämpiä aktiviteetteja.

- Lukea ääneen. Se on toimintaa, joka helpottaa lukemista, parantaa kognitiivisia taitoja ja laajentaa sanastoa.

Voit lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin Milloin mennä asiantuntijan puoleen, jos lapsella on vaikeuksia lukea tai kirjoittaa, lukeminen sivustolla.


Video: Suomidigin lanseeraustilaisuus (Marraskuu 2022).